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教學目標
教育目標與核心能力本系成立宗旨在配合國家經濟發展方向，培育術德兼備之數位多媒體設計與影音製作人才，使學生依其興趣志向選擇系訂發展方向「數位影片創作」與「數位音樂音效創作」，達到適才適性、快樂學習的目標。目前國家經濟體系正轉型由勞力密集之資本經濟轉向知識經濟的時代，人力需求亦由操作人員提升為專業設計人才。本系在理論與實務並重之原則下，訓練學生有效運用數位科技於實務，與社會發展脈動同步，使其能將理論、數位科技與實務相結合，讓畢業生就業時能符合就業市場之需求，快速進入狀況，發展所長。若畢業生選擇繼續深造，也能有紮實的學科與術科基礎得以順利完成更高等的教育。
本校教育目標為「培育具專業知能、人文素養與創意創新能力之社會中堅人才」，本系所屬之民生與設計學院(以下簡稱民設學院)秉承學校辦學理念，在教學運作上致力推動及落實深化實務課程，以提升教學品質。其中，實務課程是近年來教育部極力推行的革新方案，目的在建立系科實務課程發展機制，縮短技專校院所培育人才學用落差，並確立本系之產業定位發展特色課程，期能提升畢業生就業率。民設學院根據學校中程發展計畫，訂定教育目標有四，分別為：「提供學生完整且高品質的全人教育」、「施行理論與實務並重之教學，培養學生專業技能、擁有專業證照，強化職場競爭力」、「培養具備良好素養以及領導者氣質的人才」、「啟發學生自信心，提升職場競爭力與社會責任感」。
數位多媒體設計系依據校、院之教育目標，訂定教育目標為「培育術德兼備之數位媒體設計人才」、「培養設計、整合、製作及研發能力」、「教導社會責任」、「培養樂於服務社會之精神」。接著再依教育目標擬定學生核心能力、課程設計及課程核心能力指標，作為進行教學設計與學生學習之準則。
上述之校、院、系教育目標整理如表1-1-1所示。
＋ 本校、院、系教育目標（ 表1-1-1 )
| 校教育目標 | 院教育目標 | 系教育目標 |
| 培育具專業知能、人文素養與創意創新能力之社會中堅人才 |
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本系課程規劃在理論與實務並重之原則下，訓練學生能有效運用數位科技於設計實作中，並與社會發展脈動同步，使其能運用設計理論與數位科技操作相結合，讓畢業生就業時能符合「數位影片創作」、「數位音樂音效創作」設計就業市場之需求，快速進入狀況發展所長，並且適任於設計相關各產業之職缺。若畢業生願選擇繼續深造，也能有紮實的學科與術科基礎，得以順利完成更進階之高等教育。
系訂學生核心能力指標可視為本系培養學生職能的專業能力指標，本系依照系教育目標與系所特色，予以訂定一套完整的系核心能力指標，做為學生學涯中重要的發展目標。系訂核心能力指標共有5項，包含「文化美學涵養能力」、「設計基礎技能」、「創意思考設計能力」、「團隊溝通與整合能力」、「領導與創業之能力」，內容說明如表1-1-2所示。
＊大專校院就業職能平台-UCAN」所使用的職場共通職能、專業職能之分析架構，配合本系學生的優劣勢，以及就業趨勢與產業需求，具體訂出適用於本系學生的五大核心能力。藉由適當課程規劃、師資結構調整與教師實務教學導向等作為，教導學生充實各項核心能力。系教育目標與系核心能力對應如表1-1-3所示。
在第一項教育目標「培育術德兼備之數位媒體設計人才」方面，系課程規劃中的通識課程旨在培育系核心能力之「文化美學涵養能力」；系專業必修及選修課程可培育系核心能力之「設計基礎技能」及「創意思考設計能力」；系專題及專題展可培育系核心能力之「團隊溝通與整合能力」，達成「培育術德兼備之數位媒體設計人才」之教育目標。
在第二項教育目標「培養具備創新思考及實作能力的跨領域設計人才」方面，系專題及專題展以及學程規劃中的跨領域課程要求，可培育所有系上規畫之五項核心能力。
在第三項教育目標「培養樂於服務社會之精神」方面，則以通識課程培育系核心能力之「文化美學涵養能力」；系專題及專題展培育系核心能力之「領導與創業之能力」，藉此培育學生更完善之人格素養，以及善盡社會責任之精神，達成「培養樂於服務社會之精神」的教育目標。本校、院及系「教育目標」及「核心能力」對照如表1-1-4所列。
＋ 本系學生核心能力說明（ 表1-1-2 )
| 編號 | 學生核心能力 | 核心能力說明 |
| 1 | 文化美學涵養能力 | 課程教導文化美學涵養及實際操作數位科技，引導並培養學生美學涵養、技能及應用軟體工具的能力。 |
| 2 | 設計基礎技能 | 培養設計與實現創作的執行能力，並將實現成果進行展示與詮釋之能力。 |
| 3 | 創意思考設計能力 | 掌握基本的設計方法與技巧，激發創意思維，提升解決問題的能力，進而創造原創的作品並有效表達自己的想法。 |
| 4 | 團隊溝通與整合能力 | 訓練學生分組執行專題研究或實作，並獎勵參加校外競賽，透過溝通與團隊分工整合，完成各項專案之能力。 |
| 5 | 領導與創業之能力 | 透過實驗課、專題製作、及論文研討等課程，訓練學生整合設計與創意之能力。 |
＋ 教育目標與核心能力對應表（ 表1-1-3 )
| 教育目標 | 核心能力 | ||||
| 核心能力一 | 核心能力二 | 核心能力三 | 核心能力四 | 核心能力五 | |
| 文化美學涵養能力 | 設計基礎技能 | 創意思考設計能力 | 團隊溝通與整合能力 | 領導與創業之能力 | |
| 培育術德兼備之數位媒體設計人才 | V | V | V | V | V |
| 培養具備創新思考及實作能力的跨領域設計人才 | V | V | V | V | V |
| 培養樂於服務社會之精神 | V | V | |||
＋ 本系與校、院之教育目標與核心能力對應表（ 表1-1-4 )
| 單位 | 教育目標 | 核心能力 |
| 本校 | 培育具專業知能、人文素養與創意創新能力之社會中堅人才。 |
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| 民生與設計學院 |
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| 本系 |
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核心能力指標的制定流程內容，流程步驟敘述
(1)以產業需求之就業人才為主軸，建立學校培育學生的校訂能力指標
(2)依據教學核心制定系能力指標
(3)將系核心能力指標與校能力指標建立對應關係
(4)各課程與核心能力建立對應關係
(5)分配課程具備之指標
